企业、协会以及高校，三方携手合作，一起构建起一个育人基地，鉴于当下正处于深化产教深度融合的形势状况下，这已然成为培育应用型人才的一条关键重要途径。

共建基地的仪式与意义

2024年10月25日，在山东建筑大学产教融合楼处，位于其间的会议室里，举办了一场揭牌仪式。学校和山东省物联网协会、两家科技企业，共同构建的产教融合协同育人基地，正式实现落地。这并非仅是一个单纯简单的合作挂牌行为，更是各方资源在物理空间所进行的集中整合之举，标记着校企合作迈入了一个存在固定场所、拥有实体项目的新阶段。

仪式之时，校方代表朝着参与方表达了谢意，还回顾了学校于新校区建设历经20年的发展历程。学校方面觉得，此次合作是对过往奋斗精神加以传承、于创新当中寻觅发展价值的具体呈现。把企业的实际需求跟学校的教学过程直接进行对接，目的在于打破传统教育与实践相脱节的壁垒。

校企合作的深层动因

谈及企业，参与共建育人基地存在确凿的现实考量，一名参与企业的负责人讲道，前期他们深度投身于学校物联网工程专业的培养方案制定工作，这般前置性介入使得他们更为明晰地知晓教学里的具体需求以及设备差距，进而笃定了捐赠实验器材、共建基地的决心。

这种合作不是单纯一方付出，企业将基地当做长期储备人才与进行技术研发的一个窗口，企业通过联合编写教材，指导学生毕业设计，提供实习就业岗位，共同去申报科研课题等多种方式，企业能够更早些接触到潜在的员工，并且把产业前沿技术融入到教学当中，进而缩短毕业生适应岗位所需要的时间 。

行业协会的纽带角色

此次合作里，扮演关键中介与纽带角色的是山东省物联网协会。协会汇聚了省内众多物联网相关企业以及高校，其中理事单位含山东建筑大学，会员单位涵盖了参与共建的科技公司。这种组织架构为双方合作提供了天然的信任保障以及沟通途径，。

协会的负责人明确指出，建立这个基地所设定的目标在于达成教育链、人才链以及产业链之间的“三链衔接”。协会怀着这样的期望，拿此作为范例，去推动构建出一种“产教结合、协会作为纽带、凭借教育推进产业发展、依靠产业滋养教育”的良性循环模式，为整个物联网行业从系统层面培养以及输送满足要求的高素质专业人才。

基地承载的具体功能

这个重新揭牌设立的基地，被明确设定为具备实践教学功能、竞赛实训功能，以及创新服务功能的综合性质场所。它所要做的一方面是要满足物联网工程专业学生平日里的实验以及实习方面的需求，另一方面还得作为各类学科竞赛的培训所用场地，并且还要尝试去承接那些面对实际方面应用的小型研发项目。

在基地现场，学校教师针对企业捐赠的物联网实验套件，向参观者进行了详尽介绍。这些设备用以直接支撑多门专业课程的实验环节。现场还展示了学生利用这些设备早前开发的一些物联网系统原型，这直观体现了基地建设初衷是“学以致用、即时反馈”。

对教学与学生的直接影响

对于信息与电气工程学院的学生，尤其是物联网工程专业的学生来讲，基地的建立意味着学习环境有了实质的改善，他们能够在校园之内接触到跟企业一线同步或者相近的软硬件设备，可以在专业教师以及企业工程师的共同指导之下，完成更具实践性的作业以及项目。

助这种模式有助于毕业生在毕业之前就大量积累相关课程项目所有实用经验，清晰明了透彻认知全部本所涉及市场行业所有前沿技术动态，进而有效提升自身就业竞争综合能力。与此同时，学校也同样热切期望借助这种深度全面合作方式，大力推动课程体系全方位改革进程速度，可以充分使得培养方案从各个方面环节都更能紧密紧跟技术快速发展脚步步伐，最终成功培养出满足市场迫切急需的创新型以及复合型各类专业人才。

未来的展望与挑战

各方对基地的未来充满深切期望，企业期望把基地当作深化产学研合作的根基，在历下控股集团等地方力量予以支持之际，收获更多互利共赢的成效，学校期望以基地作为平台，拓展跟更多行业协会以及企业的合作，不断提高人才培养质量以及服务地方经济的能力 。

可是，怎样去得以保证基地能够长期拥有效果显著的运营状况，怎样去达成教学计划跟企业项目周期之间的平衡，怎样去通过数量化来开展评估合作所产生的成效等这一系列问题，依旧需要在实际的践行过程当中持续地进行摸索以及完善。这就要求合作的各个方面始终保有持续不断的投入以及具备灵活性的沟通机制。

对于那种由高校、协会以及企业三方共同建设的产教融合基地而言，您觉得要是想让其长久地顺利运营下去，最为关键的是需要去克服哪一方面的困难呢？欢迎在评论区域分享您所持有看法，要是觉得对此分析有着启发意义，同样也请给予点赞进行支持。